Eine riesige Aufgabe

"Nicht ganz einfach" sei es Lern- und Lehrorte voranzubringen, an Schulen Bildung zu verbreiten und politisch-strategisch zu verankern, erklärte Reiner Nagel bei der Präsentation des druckfrischen Handbuchs. Seine Formulierung ("nicht ganz einfach") hätte der Vorsitzende der Bundesstiftung Baukultur kaum treffender wählen können, schaut man sich die Wikipedia-Erklärung zur Stilfigur der Untertreibung an: Sie sei zum einen geeignet Inhalte abzuschwächen, zum anderen aber auch sie besonders hervorzuheben. Übersetzt auf die Belange der Baukulturvermittlung passt es in beiderlei Hinsicht - damit diejenigen, die am Thema dran sind, nicht den Mut verlieren, gleichzeitig aber klar wird: die Aufgabe ist eine riesige.

Professor Dr. Riklef Rambow, seit 20 Jahren an vorderster Front im Fachbereich Architekturvermittlung tätig, sieht die baukulturelle Bildung noch ziemlich am Anfang: Allenfalls ein oder zwei Hundertsel des Wegs habe man bislang erfolgreich hinter sich gebracht. Nicht nur Corona fordert einen langen Atem. Mit Sicherheit einen Meilenstein auf dieser Strecke stellt nun aber die neue Publikation dar. Sie fasst zum einen relevante Basisinformationen zusammen und liefert damit eine Bestandsaufnahme; zum anderen versammelt sie Beispiele als übertragbare und praxisnahe Inspirationsquelle; und schließlich gibt sie fünf konkrete Handlungsempfehlungen.

Unter der Fragestellung "Was ist baukulturelle Bildung?" wird die Vielschichtigkeit der Ansätze und Inhalte deutlich. Dazu gehören die bewusste Wahrnehmung und sinnliche Erfahrung von Räumen und Orten sowie die Entwicklung einer Sprachfähigkeit. Dazu gehört aber auch, dass Kinder und Jugendliche eine Aktionsfähigkeit erlangen um Architektur positiv zu gestalten und sie in Besitz zu nehmen. Der Schule als Lern- und Lebensort kommt ebenfalls eine eminent wichtige Rolle in der baukulturellen Bildung zu. Und auch den beruflichen Nachwuchs - das Handwerk wie die Planung - müssen die Verantwortlichen im Blick haben. Die Publikation macht deutlich, wie sehr die verschiedenen Elemente miteinander verwoben sind und sich gegenseitig bedingen.

Deutlich wird auch, dass die (nicht namentlich genannten) Autoren aus verschiedenen Fachbereichen stammen, was einen besonderen Charme des Handbuchs ausmacht. Der geforderte interdisziplinäre Ansatz für die baukulturelle Bildung ist dort bereits erfolgreich verwirklicht, womit es sich für eine breite Zielgruppe eignet: pädagogische Fach- und Lehrkräfte, Planende und Bauschaffende sowie alle Personen, die mehr über die Wirkungsweise und Vermittlung von Baukultur erfahren möchten. Die Projektleitung lag bei einer Erziehungswissenschaftlerin: Elfie Peitzsch.