Vereintes Wissen aus Architektur und Pädagogik

Vier Referententeams erarbeiteten für insgesamt zwölf Orte, drei pro Kammerbezirk, exemplarische Architekturerkundungen nach einem gemeinsamen Schema: subjektiv geprägte Besichtigung ohne weitere Anleitung – systematische Erforschung entlang von Leitfragen – Zusammentragen der Ergebnisse – Reflexion – Erarbeiten von Methoden für die Umsetzung im Unterricht.

In den ausgewählten Bauten erforschten die Teilnehmenden den Einfall von Licht, die Dämmung von Holzbalken, die Wirkung des Raums oder die Wegführung. Dabei bedienten sie sich ganz unterschiedlicher Werkzeuge wie Zeichenblock und Stift, Fotoapparate oder über Pläne gespannte Fäden. Kontroversen gab es zum Teil, ob gestalterische Elemente als gelungen oder missraten einzustufen seien. Mithilfe passender Dokumentationsmethoden ließ sich hier eine gewisse objektivierende Distanz herstellen.