Unterrichtsprojekte ausprobiert

Katharina Matzig stellte das Programm "Klimadetektive" der Bayerischen Architektenkammer vor. Dabei erforschen Schüler und Schülerinnen gemeinsam mit Architekten und Energieberatern ihr Schulgebäude: Sie nehmen Licht, Luft, Wärme, Material und Konstruktion unter die Lupe und lernen Fachbegriffe kennen. 

Die Teilnehmenden des Workshops gaben begeistertes Feedback: Die Themen seien breit gefächert, Begriffe wurden in die Tiefe entwickelt und Zusammenhänge begreifbar aufbereitet. Besonderes Lob bekamen auch die Fragebögen und Arbeitsblätter. Ein Lehrer aus dem Workshop bescheinigte ihnen, dass "sie im Unterricht wirklich einsetzbar sind." Kostenlos herunterladen lassen sich die Materialien unter www.byak.de/veranstaltungen/architektur-fuer-kinder-und-jugendliche/klimadetektive.html.

Nachhaltige Fortbewegung durch urbane Strukturen setzte das Team von dem in Stuttgart bekannten Verein "Stadtlücken"praktisch um: Zu Fuß erwanderte die Gruppe den Kontrast von Frischluftschneise am Bopserpark bis hin zur Abgashölle am Charlottenplatz.

Vorgeschaltet war dem Ganzen ein personifizierter Wahrnehmungsfilter: Die Teilnehmenden hatte den Auftrag, ihre Eindrücke individuell unter einem bestimmten Erfahrungshorizont- beispielsweise Wohlbefinden, Angst, Rivalität oder Kommunikation - fotografisch zu dokumentieren. Die anschließende Auswertungsrunde zeigte, wie praktikabel diese Methode des "dérive" ist und welch unterschiedlicher Blickwinkel es für ein komplexes Bild von Stadt bedarf. Dieser "kommunikative walk" sei eine "sehr gute Herangehensweise", bestätigte ein Teilnehmer, auch lasse sie sich für nahezu jedes Alter einsetzen.

Äußerst kommunikativ ging es auch im Workshop "Energieeffizienz ins Modell gebracht" zu. Architekten und Lehrer diskutierten, welche Materialien sich für welche Darstellungen eignen, wie die Beschaffenheit von Oberflächen wiederzugeben ist, welche Dimensionalität der Aufgabe am besten entspricht und vor allem: wie sich überhaupt der energetische Aspekt in einem Modell veranschaulichen lässt.

Gelobt wurde der interdisziplinäre Austausch. Worauf man alles achten müsse, sei ihr als Kunsterzieherin erst im Gespräch mit dem Architekten klar geworden, bekannte eine Teilnehmerin. Workshopleiter Robert Thomsen konnte aus seiner praktischen Erfahrung als Lehrer und Architekt interessante Anregungen für die Umsetzung einbringen. Und in der Tat standen am Abend zwei - in aller Einfachheit - durchaus überzeugende Modelle auf dem Tisch.